Diferencias entre secciones y otros temas

Hoy, viernes 20, se realizó en la facultad una reunión entre Marisa Meza, Pilar Cox, las jefas de Básica y Párvulos, y los representantes de Básica, Párvulos y Media. Esta es la segunda reunión del semestre y se invitó a Pilar (jefa de docencia) para tratar asuntos relativos a la disparidad entre las secciones (por ejemplo, en Evaluación y Pensamiento Pedagógico; en Ética, Conducción y Seminario), tema que Víctor Arroz y quien les escribe habíamos instalado en la reunión anterior. Los temas que hablamos fueron:

- Diferencias entre las secciones en cuanto a:
* Cantidad y criterios de evaluación
* Calidad de los profesores
* Énfasis en temas diferentes

- Reclamos sobre el desempeño de los docentes: deben hacerse de manera escrita y deben estar las firmas de todos (o la mayoría) de los alumnos de ese curso o sección. Son CONFIDENCIALES, de modo que la Facultad hace de mediadora en el conflicto, pero no se refiere a las identidades de quienes firman ni se muestra la carta al afectado. No hay consecuencias terribles para el profesor, de modo que no se trata de "hacer de acusete" del profe, sino que se sigue este procedimiento por asuntos formales.

- Soluciones posibles a las deficiencias docentes (a futuro):
* Evaluación docente a mitad de semestre (considerando criterios más apropiados para docentes de la Facultad de Educación)
* Cursos de perfeccionamiento para los egresados en temas que creamos débiles en nuestra formación

- Necesidad de coordinación entre los ramos (para no repetir contenidos, por ejemplo)

- Necesidad de restarle horas a Didáctica General para dárselas a la Didáctica de la especialidad (para el próximo año)

- Necesidad de perfeccionar a los docentes de la Facultad para que haya una coherencia entre lo que enseñan (constructivismo) y cómo enseñan (conductismo).

Estamos todos invitados a la próxima reunión. Nos avisarán con tiempo para que pueda ir más gente (especialmente los representantes que se escogieron por especialidad). Este blog queda abierto para los que quieran integrarse al debate y aportar con ideas, soluciones, reclamos, felicitaciones, sugerencias, etc. Cumplo con avisarles que están abiertos los canales de comunicación con la Facultad, para que quien quiera participar, lo haga abiertamente. Aprovechemos estas instancias democráticas para dar a conocer nuestra opinión, con el objeto de que la formación docente de esta universidad mejore cada vez más. Saludos.

A pesar de muchos (incluida yo)...

¡Hay fotos!, ¡sí! Y serán de dominio público. Se aceptan aportes fotográficos, pronto habrá también imágenes de "otras instancias de divertimento grupal". Están en el link:

http://www.flickr.com/photos/formacion-pedagogica

Powerpoints del seminario

Estimad@s, gracias por su ánimo: el Seminario resultó muy bien, Marisol, Guillermo y Cecilia están muy contentos con las presentaciones y a Marisa Meza le gustó mucho cómo concluyó todo. Este post es para agradecerles su apoyo. Como equipo nos despedimos deseándoles mucha suerte con sus respectivos trabajos y con lo que se viene para el segundo semestre. El blog quedará abierto para todas las opiniones, iniciativas, avisos, invitaciones, etc. que quieran publicar. La opción de hacer comentarios está abierta a todos. Para hacer un post, en cambio, deben tener una cuenta de Blogger y enviar un mail a kmariangel@gmail.com con su nombre de usuario e e-mail.

Finalmente, a continuación están los links a todas las presentaciones, para quienes las quieran bajar. Solo deben hacer click en cada tema:

Evaluación de la educación

LOCE

Formación docente

Municipalización

Procesos pedagógicos

Reforma educacional

¡Que tengan unas excelentes y reponedoras vacaciones!

Equipo de delegados

Calendarización definitiva

Para ampliar la imagen, hacer click sobre ella.

Propuestas de trabajo

Las propuestas de nosotros como delegados y de los profesores de Pensamiento pedagógico (Cecilia Ramírez y Marisol Latorre) y La educación desde la perspectiva sociocultural (Guillermo Zamora) son las siguientes:

PRIMERA PROPUESTA DE TRABAJO PARA EDUCACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL Y PENSAMIENTO PEDAGÓGICO (EQUIPO DE DELEGADOS)

Grupos de trabajo mixtos (de las dos secciones) de 7 alumnos, al menos 3 personas de cada sección, con tutorías (con petición de hora anticipada), a desarrollarse durante los horarios de clase estipulados por programación.

Temas propuestos para trabajos grupales:

LOCE: Considerando los cuatro contextos (histórico-social, económico, cultural-religioso, ideológico-político), los cinco principios educativos (individualización, socialización, autonomía, creatividad y actividad, que son la base de cada supuesto) y las distintas teorías sociológicas (Durkheim, Tedesco, Luhmann, Bernstein, representaciones sociales [por ver]) como pie de análisis, analizar la LOCE desde cada uno de estos aspectos:

• Tema 1: Supuesto de ser humano

• Tema 2: Supuesto de sociedad

• Tema 3: Supuesto de educación

• Tema 4: Supuesto de escuela

• Tema 5: Supuesto de conocimiento

• Tema 6: Supuesto de relación educativa

• Tema 7: Supuesto de los roles de los actores

• Tema 8: Fines educativos

Tema 9: Programa de Formación Pedagógica: analizarlo y criticarlo desde los supuestos pedagógicos pertinentes y las teorías señaladas, y desde el contexto en el que se enmarca.

Reforma Educacional: Considerando los supuestos pedagógicos, los cuatro contextos, los cinco principios educativos y las distintas teorías sociológicas como pie de análisis, analizar la Reforma Educacional desde cada uno de sus pilares fundamentales:

• Tema 10: Programas de mejoramiento de la educación.

• Tema 11: Desarrollo profesional docente.

• Tema 12: Reforma curricular.

• Tema 13: Jornada Escolar Completa.

Tema 14: Municipalización. Considerando los supuestos pedagógicos, los cuatro contextos, los cinco principios educativos y las distintas teorías sociológicas como pie de análisis, analizar la Municipalización, en cuanto a sus aspectos generales, ventajas, desventajas y oportunidades, y los distintos tipos de municipalización (FICOM, corporaciones municipales, etc.).

Tema 15: Evaluación de la educación. Considerando los supuestos pedagógicos, los cuatro contextos, los cinco principios educativos y las distintas teorías sociológicas como pie de análisis, analizar la evaluación de la educación (SIMCE y PSU). ¿Qué supuestos están tras este tipo de evaluación? Develar el supuesto de calidad de la educación, ¿cómo se la evalúa?

Cada uno de los trabajos debe intentar responder, al menos, una de estas preguntas: ¿qué educar? (cualidades del ser humano), ¿cómo educar? (contenidos y estrategias metodológicas), ¿para qué educar? (fines y objetivos), ¿a quiénes educar?, ¿con quiénes educar? (destinatarios)

Cada uno de los trabajos debe contener una sección de conclusiones donde se esbocen propuestas de mejoramiento frente a cada uno de los temas.

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SEGUNDA PROPUESTA DE TRABAJO PARA PENSAMIENTO PEDAGÓGICO Y LA EDUCACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL (PROF. GUILLERMO ZAMORA)

Mis expectativas de esta instancia, son que los estudiantes de formación pedagógica logren levantar y poner en los Medios de Comunicación (“debate público” y asambleas de secundarios), propuestas altamente atractivas, evocadoras y fundamentadas, las cuales tengan el horizonte de mejorar el desarrollo humano de los niños y jóvenes de nuestro país.
Dado que el tiempo apremia, sugiero:

1º Centrarse en propuestas y demandas de mejora. Estas han de ser fundamentadas en diversos marcos conceptuales, antecedentes empíricos y en la praxis educativa. En esta línea, me hace más sentido los temas 9 y siguientes. Los referidos a los supuestos (1 al 8), pueden quedar integrados en las propuestas (solo en la medida que ayuden a iluminarlas).

2º Formalmente el trabajo de Uds. debe indicar qué proponen – o qué demandan- para que la educación chilena sea un aporte al mejor desarrollo de los niños y jóvenes de nuestro país, y por qué (ahí bienvenida toda la discusión teórica, empírica, teórica-practica, que sea conveniente). Los temas 9 al 15, pueden ser los ámbitos desde donde hacer estas propuestas.

3º Estoy de acuerdo en que sean en grupos de siete personas, de ambas secciones.

4º.- Sería muy interesante que dos grupos abordaran el mismo tema en forma independiente. Ello también es operativo dado que sólo hay 7 temas (de suprimirse 1 al 8)

5º Las propuestas deben ser presentadas en una asamblea general (ambas secciones). En esta oportunidad deben ser sancionadas por la propios pares.

Con respecto a cronograma, sugiero:

Martes 13 de Junio:
16:30 a 18:00 hrs. Debate Nº 3 de perspectiva sociocultural (ya calendarizado). Sección 1.18:00 a 19:20 hrs. Tutorías estudiantes al término del debate. Secciones 1 y 2

Jueves 14 de Junio:
16:30 a 18:00 hrs. Debate Nº 3 de perspectiva sociocultural (ya calendarizado). Sección 2.18:00 a 19:20 hrs.Tutorías estudiantes al término del debate. Secciones 1 y 2.

Martes 20 de Junio
16:30 a 18:00 hrs. Debate Nº 4 de perspectiva sociocultural (ya calendarizado). Sección 1.18:00 a 19:20 hrs.Tutorías estudiantes al término del debate. Secciones 1 y 2.

Jueves 22 de Junio
16:30 a 18:00 hrs. Debate Nº 4 de perspectiva sociocultural (ya calendarizado). Sección 2.18:00 a 19:20 hrs. Tutorías estudiantes al término del debate. Secciones 1 y 2.

Martes 27, jueves 29 de junio y martes 4 de julio
Tutorías: de 16:30 a 19:00 hrs

Jueves 6 de Julio

** Entrega de propuestas y fundamentación para ser evaluados por los profesores de ambos cursos Asamblea General. Presentación oral y escrita de cada trabajo, modalidad de seminario.
Julio Difusión de las propuestas a la “opinión pública”.

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TERCERA PROPUESTA DE TRABAJO PARA PENSAMIENTO PEDAGÓGICO Y LA EDUCACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL (PROF. MARISOL LATORRE)

Se sugiere incorporar la noción de "problema"; es decir, identificar tensiones no resuletas entre elementos contenidos en el discurso oficial, entre teoría, los planteamientos políticos, contextuales, de reforma, sobre aspectos específicos, etc.

Se sugiere también que los trabajos consideren la incorporacion de un componente de investigacion sobre aspectos teoricos y contextuales (antecedentes, tradiciones teoricas, evidencias en otros paises, etc.), respecto de los criterios de evaluación.
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ESTAS PROPUESTAS SERÁN DISCUTIDAS EL DÍA MARTES 13 DE JUNIO. ESPERAMOS QUE PARTICIPEN CON GANAS Y A CONCIENCIA DE LA NUEVA MODALIDAD DE TRABAJO QUE SE ACUERDE. ¡NOS VEMOS EN LA ASAMBLEA!